二O一O年的中考已經(jīng)塵埃落定，而對(duì)于房縣實(shí)驗(yàn)中學(xué)來(lái)說(shuō)，全校2200多名師生在縣委、政府和教育主管部門的關(guān)愛(ài)與指導(dǎo)下，集眾智、合群力寫下了一串串驚人的數(shù)字。本屆621名畢業(yè)生參加中考，達(dá)市三大名校（市一中、東汽一中、鄖陽(yáng)一中）的有79人，占全縣上線人數(shù)50%，在房縣一中壓縮招生近200人的嚴(yán)峻形勢(shì)下，實(shí)驗(yàn)中學(xué)上房縣一中正線達(dá)266人，上線率43%，同比增長(zhǎng)15%，達(dá)二、三中線的有504人，上線率81%，上線人數(shù)、綜合評(píng)價(jià)指數(shù)均居全縣第一。非畢業(yè)年級(jí)各學(xué)科在年度統(tǒng)考中遙遙領(lǐng)先于縣內(nèi)其它學(xué)校。一串?dāng)?shù)字寫出新的輝煌；一串?dāng)?shù)字再次編寫出實(shí)驗(yàn)中學(xué)在新的制高點(diǎn)上發(fā)展與超越的“神話”，從而使實(shí)中的品牌更亮、更響。數(shù)字顯示水平，質(zhì)量折射管理。
　　2009年秋，新一屆校領(lǐng)導(dǎo)班子經(jīng)過(guò)全面調(diào)查分析，找準(zhǔn)了學(xué)校發(fā)展的優(yōu)勢(shì)和諸多不利因素，在冷靜審視客觀現(xiàn)狀的基礎(chǔ)上制定了學(xué)校新一輪五年發(fā)展規(guī)劃。
　　一是明確了辦學(xué)理念。確立了“質(zhì)量立校，科研強(qiáng)校，追求卓越”的辦學(xué)理念；明確了“一切為了學(xué)生，全面依靠學(xué)生，高度尊重學(xué)生”的指導(dǎo)思想。提煉出了顯示學(xué)校文化核心的“珍愛(ài)生命，健全人格”的校訓(xùn)，“崇尚真知，和諧進(jìn)取”的校風(fēng)，“求全、求精、求實(shí)、求新”的教風(fēng)及“勤學(xué)、善學(xué)、好學(xué)、樂(lè)學(xué)”的學(xué)風(fēng)。為全校師生構(gòu)建了一個(gè)樂(lè)學(xué)善教、張揚(yáng)個(gè)性、鑄造品牌的精神園地。
　　二是確定了“強(qiáng)校策略”及措施，為學(xué)校健康、可持續(xù)發(fā)展夯實(shí)基礎(chǔ)，營(yíng)造環(huán)境。眼光決定高度，規(guī)劃引領(lǐng)發(fā)展。2009—2010年度學(xué)校教學(xué)質(zhì)量突飛猛進(jìn)，教科研成果碩果累累，這正是學(xué)校各年級(jí)、各部門穩(wěn)步實(shí)施“發(fā)展規(guī)劃”所取得的必然結(jié)果。
　　一、管理強(qiáng)牌
　　一流的管理，方有一流的學(xué)校，一年來(lái)，新任學(xué)校領(lǐng)導(dǎo)班子著力構(gòu)建民主化、規(guī)范化、精細(xì)化、常態(tài)化的學(xué)校管理模式。
　　（一）民主化  推行民主化管理，為營(yíng)造和諧校園環(huán)境，提高師生主人翁意識(shí)搭建了有效平臺(tái)，從本質(zhì)上推進(jìn)了學(xué)校民主管理的進(jìn)程。學(xué)校經(jīng)民主選舉，從全校170名教職工中選出42名業(yè)務(wù)過(guò)硬、作風(fēng)正派的職工代表，成立了職工代表委員會(huì)。學(xué)校以職代會(huì)組織為紐帶，全方位、多層次落實(shí)校務(wù)公開(kāi)，使教職工充分履行參與學(xué)校民主管理的知情權(quán)、參與權(quán)、監(jiān)督權(quán)、表決權(quán)。一年里先后召開(kāi)八次職代會(huì)，討論、表決涉及學(xué)校管理和教職工切身利益的大小事，如各項(xiàng)管理制度、職稱評(píng)審、評(píng)優(yōu)表模細(xì)則、中層干部的推選等。陽(yáng)光是最好的防腐劑，陽(yáng)光也是驅(qū)除陰影、消除矛盾的催化劑。民主化的陽(yáng)光管理，從根本上和諧了人際關(guān)系，改變了學(xué)校的人文環(huán)境。
　　（二）規(guī)范化  全面貫徹教育方針，認(rèn)真貫徹執(zhí)行課程計(jì)劃，開(kāi)足課時(shí)，開(kāi)齊開(kāi)全課程及實(shí)驗(yàn)，尤其加大了體育、音樂(lè)、美術(shù)及綜合實(shí)踐活動(dòng)等課程的開(kāi)設(shè)、考核和監(jiān)督力度。同時(shí)下重手規(guī)范教師教育教學(xué)行為，杜絕了濫訂資料、亂收費(fèi)、有償家教等現(xiàn)象。并嚴(yán)格執(zhí)行教輔資料“三不”制度（不進(jìn)校園，不進(jìn)課堂，不進(jìn)書包）和濫訂資料及有償家教“一票否決”制。有效地減輕了學(xué)生的學(xué)業(yè)負(fù)擔(dān)和家長(zhǎng)的經(jīng)濟(jì)負(fù)擔(dān)，贏得了良好的社會(huì)聲譽(yù)。
　　（三）精細(xì)化  借以“責(zé)任年”為載體的作風(fēng)建設(shè)活動(dòng)，學(xué)校全力開(kāi)展了“精細(xì)化管理年”創(chuàng)建活動(dòng)，堅(jiān)持在精細(xì)化管理上動(dòng)腦筋，在執(zhí)行力度上下功夫，把管理滲透到每一個(gè)環(huán)節(jié)，從一度電，一方水，一張紙片，一輛自行車的停放管起。做到時(shí)時(shí)處處抓管理，全員抓管理。
　?。ㄋ模┏B(tài)化  以轉(zhuǎn)變和改進(jìn)教風(fēng)、學(xué)風(fēng)為切入點(diǎn)，加強(qiáng)了各層面對(duì)教學(xué)常規(guī)的監(jiān)督力度，堅(jiān)持對(duì)教師常規(guī)教學(xué)進(jìn)行周抽查，月考核，期末綜合考核，其中過(guò)程管理占50%，終端教學(xué)成績(jī)占50%，考核結(jié)果直接與職稱晉升、評(píng)優(yōu)表模、績(jī)效補(bǔ)貼掛鉤，注重過(guò)程與終端的結(jié)合，獎(jiǎng)優(yōu)罰劣。常態(tài)化的管理增強(qiáng)了全體職工的質(zhì)量意識(shí)、位次意識(shí)，也增強(qiáng)了教職工的危機(jī)感和使命感。
規(guī)范的管理帶來(lái)了學(xué)校天翻地覆的變化，道路暢了，校園凈了，體制順了，心情好了，人氣聚了，學(xué)校的牌子硬了。
　　二、特色響牌
　　如果說(shuō)從99年實(shí)驗(yàn)中學(xué)掛牌起，開(kāi)始的六年，實(shí)驗(yàn)中學(xué)是以生源優(yōu)勢(shì)取勝的話，那么從2003年開(kāi)始至今劃片招生后，生源的優(yōu)勢(shì)已完全喪失，周邊鄉(xiāng)鎮(zhèn)中學(xué)及民辦學(xué)校都在爭(zhēng)食著屬于實(shí)驗(yàn)中學(xué)的“生源蛋糕”。近五年，實(shí)驗(yàn)中學(xué)學(xué)生數(shù)以每年150至200人的速度遞減。嚴(yán)峻的形勢(shì)促使實(shí)中人反思，在絕境中沖出一條生路來(lái)，那就是搶占教科研的制高點(diǎn)，以特色立校，以特色響牌，具體措施如下：
　　一是強(qiáng)力推行“四案合一”的教學(xué)方法。為了充分發(fā)揮教研組、備課組的組織協(xié)調(diào)功能，最大限度的實(shí)現(xiàn)資源共享，學(xué)校堅(jiān)定不移的推行集體備課制，即：個(gè)人初備→組內(nèi)討論→試講→再討論完善→定稿，最后形成教案、學(xué)案、練案、評(píng)案，“四案合一”后，使教學(xué)更具有針對(duì)性、實(shí)效性。教師從應(yīng)付檢查的圈子中跳出，學(xué)生從盲目無(wú)效的題海中解脫，教得有效，學(xué)得輕松。課堂教學(xué)效率得到大幅度提高，為均衡提高教育質(zhì)量邁出了堅(jiān)實(shí)的第一步。
　　二是借它山之石攻玉，真正落實(shí)走出去、請(qǐng)進(jìn)來(lái)的策略。本年度由縣教研室牽頭，學(xué)校共派出 3 批40多名教師前往洋思中學(xué)、丹江口紅旗中學(xué)進(jìn)行學(xué)習(xí)交流，回校后舉行學(xué)習(xí)報(bào)告會(huì)兩次，外派教師講匯報(bào)課30余節(jié)。學(xué)校還邀請(qǐng)邱學(xué)華及其弟子來(lái)我校作報(bào)告、上示范課，邀請(qǐng)十堰市城區(qū)肖延風(fēng)等部分骨干教師來(lái)我校開(kāi)展研討活動(dòng)?；顒?dòng)的開(kāi)展為教師的有效研討搭建了平臺(tái)，營(yíng)造了氛圍。同時(shí)，學(xué)校以制度化的形式明確要求年齡在45歲以下的教師必須將嘗試教學(xué)，啟發(fā)式教學(xué)，洋思教學(xué)模式等先進(jìn)的教學(xué)理念不斷的引進(jìn)課堂，定期開(kāi)展學(xué)習(xí)大討論活動(dòng)，以此提升教師個(gè)人素質(zhì)并將教學(xué)改革向縱深發(fā)展。
　　三是落實(shí)崗位練兵，全面開(kāi)展教師互幫互學(xué)活動(dòng)。學(xué)校明確要求除骨干教師講研討課、示范課，青年教師開(kāi)展優(yōu)質(zhì)課競(jìng)賽外，備課組、教研組內(nèi)的聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)也定期開(kāi)展，每位教師每學(xué)期聽(tīng)評(píng)課在20節(jié)以上。并將聽(tīng)評(píng)課活動(dòng)、師徒結(jié)對(duì)情況納入骨干教師和教師個(gè)人考核當(dāng)中，從而加快了青年教師的成長(zhǎng)步伐。
　　四是從管理好學(xué)生身邊的每一件小事入手，堅(jiān)持不懈的抓學(xué)生行為習(xí)慣養(yǎng)成教育。本年度，學(xué)校政教處以養(yǎng)成教育為重點(diǎn)，強(qiáng)化了學(xué)生日常行為規(guī)范教育，并始終將“學(xué)習(xí)從學(xué)會(huì)思考開(kāi)始，做人從學(xué)會(huì)感恩開(kāi)始，習(xí)慣從學(xué)會(huì)做操開(kāi)始，做事從學(xué)會(huì)掃地開(kāi)始”，作為學(xué)校德育工作出發(fā)點(diǎn)和歸宿，從小處抓起，從細(xì)節(jié)處抓起，抓反復(fù)，反復(fù)抓，堅(jiān)持不懈，做到了一天三檢查，一周一公布，一月一評(píng)比。校風(fēng)校紀(jì)有了質(zhì)的變化，教風(fēng)、學(xué)風(fēng)也從根本上得到優(yōu)化，教風(fēng)濃了，學(xué)風(fēng)正了，師生的精神面貌好了，這正如學(xué)生及家長(zhǎng)所說(shuō)：“實(shí)中的校園靚了，道路寬敞了，學(xué)生文明了，家長(zhǎng)放心了”。
　　特色彰顯個(gè)性，個(gè)性顯示價(jià)值。實(shí)驗(yàn)中學(xué)一年來(lái)，在過(guò)去積淀的經(jīng)驗(yàn)的基礎(chǔ)上，創(chuàng)新管理，處處凸顯個(gè)性與特色，使學(xué)校實(shí)現(xiàn)了新的跨越式的發(fā)展，也使實(shí)驗(yàn)中學(xué)這一教育品牌更加響亮，更具影響力。
　　團(tuán)結(jié)凝聚力量，機(jī)遇成就希望。成績(jī)只屬于過(guò)去，未來(lái)任重道遠(yuǎn)。新目標(biāo)，新起點(diǎn)，團(tuán)結(jié)奮進(jìn)的實(shí)中人將不辱使命，不負(fù)重托，緊緊依靠縣委政府，縣教育主管部門，以更加飽滿的工作熱情，更加高昂的斗志，更加敬業(yè)的精神，更加吃苦的勇氣，搶抓機(jī)遇，創(chuàng)新管理，努力辦讓社會(huì)滿意、家長(zhǎng)放心、學(xué)生稱心的學(xué)校，以此回報(bào)縣委政府、縣教育主管部門、社會(huì)各界及一如既往關(guān)心、支持學(xué)校發(fā)展的仁人志士。